ELEnigmadelprofesor

El siguiente apartado incluye el Plan de acción elaborado a partir de la información proporcionada en el Punto de partida y en la Autoevaluación, el cual muestra el proceso de aprendizaje a realizar en los próximos meses.

 

Antes de entrar en materia, es necesario recuperar los dos objetivos que me propuse y que se recogen en el Punto de Partida: conocer los diferentes instrumentos que existen para la enseñanza de ELE (materiales, metodologías y recursos –entre otros–), así como saber escoger los más pertinentes según las características y las necesidades de los alumnos.

 

Como bien se ha mencionado en la Autoevaluación, estos propósitos se han reemplazado por otros nuevos que han surgido de los contenidos tratados en las asignaturas del primer semestre: saber planificar una clase y evaluar según el perfil del alumnado. Con ello, no quiero decir que los primeros establecidos los haya logrado, sino que han descendido en la escala de prioridad.

 

Asimismo, podemos crear una relación entre estos nuevos objetivos y las nuevas asignaturas que cursaremos este segundo semestre: los contenidos de Práctica docente nos ayudarán a ser capaces de planificar una clase y los de Evaluación en el aprendizaje de ELE a llevar a cabo una evaluación auténtica, siempre teniendo en cuenta las necesidades de los estudiantes. Asimismo, no descarto la posibilidad de plantearme nuevos retos que me brinden otras materias como Gramática Pedagógica del Español (descripción de fenómenos lingüísticos del español a hablantes no nativos), Procesos de Aprendizaje e Instrucción de Lenguas (la lectura, la escritura y las nuevas tecnologías en la didáctica de la lengua) o las TIC en la enseñanza de ELE (integrar las Tecnologías de la Información y Comunicación en el aula ELE).

Por lo tanto, mi Plan de acción adoptará una visión más práctica que se verá reflejada tanto en el Micro-teaching como en las prácticas que realizaremos a finales de curso. Sin embargo, mi prioridad fundamental sigue siendo la misma: aprender a enseñar.